Undervisning – med faglighed, engagement og nærvær
På en skole er det naturligvis undervisningen, der er i centrum. Loven foreskriver, at vi som privat grundskole skal give en undervisning, der står mål med det, som man kan få i folkeskolen. Det gør vi, da det er de samme fag vores elever skal op i til de afsluttende prøver, så er det naturligvis også de fag, vi som skole underviser i:
- Dansk
Vi ser det som en afgørende forudsætning for alle fag, at læseindlæringen kommer i gang så hurtigt som muligt, selvfølgelig afpasset til det enkelte barns modenhed og indlæringstempo. Dansk er vores fællessprog og faget er det kit, der binder mange andre fag sammen. Eleverne bruger og anvender danskfagets mange paletter, hvor de f.eks lærer at analysere, tolke, perspektivere og anvende dette i de andre fags særlige egenart.
- Fremmedsprog
Vi anser engelsk for at være det naturlige første fremmedsprog, der i dag skal mestres på et højt niveau for at begå sig i en verden med engelsk som globalt sprog. Derfor starter engelskundervisningen allerede i 0. klasse. Udover engelsk har eleverne tysk fra 4.klasse, som de kan prøve af i praksis, når de er på besøg i Berlin i 9 klasse. Fra 6.klasse har vores elever fransk. Det er dog frivilligt om eleverne vil gå til prøve i 9.klasse i fransk.
- Naturvidenskabelige fag
For os er det vigtigt, at fagene bliver undersøgende, eksperimentielle og eleverne bevarer deres nysgerrighed og undren overfor alle de aspekter, som disse fag kan give anledning til. Vi har rammerne til det i vores fysik/kemilokale og nye sciencelokale, derudover ligger skolen i omgivelser der giver anledning og mulighed for at komme ud i naturen.
- Andre fag
Vi bliver ind i mellem spurgt, om vi også har kreative fag, hvilket vi selvfølgelig har. I billedkunst læres og anvendes mange forskellige teknikker til at udtrykke sig på, og eleverne er stolte, når deres forskellige værker udstilles i skolens montre i administrationsbygningen. Men kreativitet er jo ikke noget der kun dyrkes i et fag, men noget der er gennemgående i alle skolens fag. Som et eksempel bliver der i danskfaget fremstillet film, hvor eleverne har stået for manuskript, lys, billede, komposition, klipning og musik og med elevernes kunnen med iPad og Mac, så er kvaliteten ofte meget høj.
Vi har ikke nogen idrætsfaciliteter. Når vi skal til idræt eller svømning kører vi med skolebussen til Tunehallen og Solrød Svømmehal, hvor henholdsvis idrætsundervisningen og svømmeundervisningen foregår, men når vi skal have madkundskab så går vi i vores eget skolekøkken, hvor eleverne både lærer at forberede, tilberede og ikke mindst spise deres egne retter.
Det bærende element
Uanset faget, så er det bærende element i undervisningen for os relationen mellem lærer og elev. Det er en relation, der bygger på værdier, hvor elev og lærer har en positiv omgangstone i dagligdagen og hvor respekten for eleven er tilstede, men også respekten for læreren og dennes arbejde er tilstede.
Vores motto ”glade børn lærer bedst” skal i al sin enkelhed virke på skolen – hvis man som elev er tryg i skolen, har det godt med sine kammerater, har det godt med sine lærere – så er man motiveret til at modtage læring og kan have sit fokus der.
Undervisning er ikke kun fra lærer til elev. Undervisning er så meget mere i dag og selvom det lyder lidt klicheagtigt – så er undervisning også vejledning, rådgivning, det undersøgende, det eksperimenterende, det undrende.
Engang imellem skal der det ”hårde rugbrødsarbejde” til, hvor der trænes i mere formelle færdigheder i fagene. Der er ingen, der er blevet gode til hverken sport, arbejde eller andet, hvor der ikke er blevet trænet og øvet – sådan er det også på vores skole.
Læringsrummet
Men undervisning på Køge Bugt Privatskole er ikke begrænset til klasselokalerne. Den foregår også på hytteture, lejrskole, på en bytur, dagsekskursioner på museum eller i teateret. Læring sker igennem oplevelser, både faglige og sociale.
I vores emne/tema- eller projektuger bryder vi undervisningen op og arbejder med fagene på andre måder end i de mere traditionelle skemalagte uger. Her arbejdes der på tværs af faggrænser og eleverne lærer her at anvende fagene i en anden kontekst. At fremlægge eller præsentere ens arbejde kræver overvejelser om formidling, d.v.s. at man har styr på, hvad/hvorfor og hvilket man vil fremlægge for ens kammerater og her byder elevernes Ipads og computere på et rigt udvalg af forskellige præsentationsprogrammer som vores elever lærer at håndtere.
IT I undervisningen / mobil- & skærmpolitik
Med den viden vi har i dag om den teknologiske udvikling, har vi fundet det naturligt at være påpasselige med alle de devices der findes. Vi har ipads på skolen, der anvendes i undersvisningen, når det giver mening. Vi anvender Macbooks fra 5.kl – 9.kl, men ikke ukritisk og i udvalgte temaer og emner i de enkelte fag.
Vi er meget opmærksomme på, hvilke sider eleverne færdes ukritisk på, og derfor har vi lukket ned for mange hjemmesider, der ikke hører hjemme i skolen. Internettet er desuden slået fra i frikvartererne, der skal bruges på eks leg, brætspil, boldspil eller bare hyggesnakke med sociale relationer i fokus for at fastholde en god individuel trivsel.
Mobiltelefoner afleveres altid om morgenen og bliver låst inde, for så at blive udleveret når dagens undervisning er vel overstået.
Vi afholder med jævne mellemrum foredrag/seancer med elever og forældre – gerne i samarbejde med det lokale SSP, hvor sociale medier diskuteres og drøftes, da vi alle ved, hvor stor indflydelse dette har på unge menneskers liv i dag. Oplysning, viden er også her nøglebegreber for at opkvalificere dialogen.
Fagfordeling
Vi har foretaget den prioritering, at i forholdsvis mange af vores undervisningslektioner er der enten to lærere eller en lærer/pædagog tilstede, der samarbejder om undervisningen. Dette giver muligheder for alle – det giver mulighed for lærerne at have en dialog om undervisningen, hvad der virker og måske ikke virker, det giver mulighed for at tilgodese både den elev der skal have lidt ekstra udfordring, men også til den elev, der trænger til lidt mere støtte.
Yngre og Juniortalent
Alle elever skal stimuleres, undervises og motiveres efter den modenhed, viden og kompetencer de besidder. For de elever, der kan og gerne vil lidt mere sender vi dem afsted til hhv Yngre Talenter og Junior Talenter, hvor de deltager i én dags undervisning flere gange om året sammen med ligesindede fra andre skoler. Undervisningen er organiseret af Akademiet for unge talenter.
Yngre Talenter henvender sig til 6 – 7 klasse. Junior Talenter henvender sig til 8 – 9 klasse.
For de elever der mangler lidt mere træning eller hjælp til læseindlæringen har vi supplerende undervisning, der på strukturerede og erfaringsbaserede metoder er med til at give de elever det sidste skub med læsningen og stavningen.